海口日?qǐng)?bào)評(píng)論丨讓優(yōu)質(zhì)教育資源流動(dòng)起來(lái)

建設(shè)教育強(qiáng)市，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。當(dāng)前?？谡谕七M(jìn)的7個(gè)教育項(xiàng)目，預(yù)計(jì)可新增公辦學(xué)位超8000個(gè)。學(xué)位供給不斷增加，緩解了供需矛盾，讓更多孩子在家門(mén)口“有學(xué)上”。而進(jìn)一步滿足人民群眾“上好學(xué)”的美好期盼，則要辦好家門(mén)口的每一所學(xué)校，讓優(yōu)質(zhì)教育資源真正流動(dòng)起來(lái)。

隨著全社會(huì)對(duì)教育重視程度的持續(xù)提升以及辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不斷傾斜，新建學(xué)校和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的硬件條件得到顯著改善，多媒體教室等設(shè)施一應(yīng)俱全，與優(yōu)質(zhì)學(xué)校、城區(qū)學(xué)校的差距逐漸縮小。然而，在軟件層面，諸如師資力量、課堂質(zhì)量等方面，卻出現(xiàn)了“看不見(jiàn)的鴻溝”。只有消弭這一“鴻溝”，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育公平。

促進(jìn)教育公平，不是削峰填谷，而是要通過(guò)制度創(chuàng)新，補(bǔ)齊短板、齊頭并進(jìn)，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。要促進(jìn)教育公平，先要讓教師流動(dòng)起來(lái)，通過(guò)住房保障、薪酬傾斜、優(yōu)先評(píng)優(yōu)等政策激勵(lì)，吸引優(yōu)秀教師主動(dòng)向薄弱學(xué)校流動(dòng)。除了人的流動(dòng)，還可以通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、聯(lián)合教研、輪崗交流等方式，將優(yōu)秀教師的好經(jīng)驗(yàn)、好方法傳授給其他老師，實(shí)現(xiàn)整體教育質(zhì)量的提升；通過(guò)在線教育，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的精品課程等資源上傳，把好學(xué)校的課堂搬到鄉(xiāng)村教室，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多學(xué)生。試想，當(dāng)特級(jí)教師的教案出現(xiàn)在普通學(xué)校的課堂，當(dāng)城鄉(xiāng)孩子同上一堂課，當(dāng)偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子能在家門(mén)口學(xué)唱歌練舞蹈，真正的教育公平就離我們不遠(yuǎn)了。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。增加學(xué)位供給、均衡教育資源、填平教育鴻溝、提升教育質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)均衡教育，都能在知識(shí)的浸潤(rùn)下競(jìng)相綻放、茁壯成長(zhǎng)，這樣，教育發(fā)展成果才能更多更公平惠及全體人民。